미군정기의교육
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작성일 21-04-14 13:37
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미군정기의교육 , 미군정기의교육법학행정레포트 ,
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사 재교육기관으로서의 기능을 수행하기도 하였다.,법학행정,레포트
미군정기의교육에 대해 조사하였습니다. 두 번째로는 미군정 지배하에서의 한국인들의 교육적 노력을 긍정적으로 평가하는 견해였다. 첫 번째로는 미국측 학자들에 의하여 제시된 논리로서 미군정은 이 땅에서 日本 식 제국주의 교육을 청산하고 미국식 민주주의 교육을 일구는 선구적인 역할을 수행했다고 하는 주장이었다. 즉 미군정과 협조관계에 있었던 많은 교육 지도자들이 미군정을 도와 우리 교육의 민주화과정에 주도적 역할을 하였다는 견해이다. 이러한 두 가지 견해는 미군정기를 민주주의 교육의 도입기로 본 다는 점에서…(省略)
설명
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다.
우리교육의 민주화 과정에서 미군정이 지배한 3년간은 어떤 의미를 지니는가에 대해 지금까지의 논의는 대체로 두 가지 방향이었다. 1948년의 경우에 567명의 교사들과 학교 행정가들이 2차로 나누어서 행해진 8주씩의 교육에 참여하였다. 교육 수료 후에 행해진 설문조사 결과를 보면 이 교육 호로그램은 민주주의적인 교육방법의 introduce에도 기여하였지만 참가한 많은 교사와 행정가들에게 미국 文化(culture) 의 우수성을 인식시키고 한미간의 인적 교류의 당위성을 부각시키는 중요한 계기가 되었다는 것 또한 알 수 있따
이러한 일들에서 알 수 있듯이 교육 정책의 주체인 국가 권력의 성격은 한 나라의 歷史(역사)적 조건 및 발전 단계의 특수성 등에 의해 강하게 규정될 수밖에 없기에 교육정책의 주체인 국가 권력을 중립적인 것으로 본다거나 아니면 고정된 것으로 인식하는 것은 많은 문제를 내포하게 된다 따라서 교육에 대한 국가 권력의 지배 형태를 분석하는 데 있어서는 반드시 권력을 구성하는 계급 내지는 지배층이 특정한 시대적 상황하에서 교육에 부과하고자 했던 특수한 역할을 분석하지 않으면 안 된다 또한 교육의 대상인 일반 국민들의 다양성, 이로부터 분출되는 다양한 요구나 저항 형태 등도 고려할 필요가 있따 즉, 특정 시대의 교육 정책을 고찰하려는 경우에는 정책 주체의 의도와 수단, 권력 행사의 담당자, 대상의 reaction 과 요구에 대응하는 정책의 전개 양상 등을 종합적으로 파악해야 하는 것이다.
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레포트/법학행정
미군정기의교육에 대해 조사하였습니다.
