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결과 적인 학습활동을 위한 非構成主義的 교수·학습활동 설계 16, 라. 홈페이지 제작 17, 마. 도입 19, 바. 학습자에게 문제 제시 19, 사. 학습자가 문제 파악 및 정보수집 계획 수립 22, 아. 학습자가 문제해결에 필요한 정보를 수집하고 공유 22, 자. 학습 결과에 대한 전체적인 발표 23, 차. 평가 24, 2. 수업計劃書(계획서) 25, 【부록】theory 적 배경 31, , 자료(data)크기 : 286K
인터넷 활용 문제중심 교수-학습 모형


레포트/사범교육


순서
설명

다. 학습자가 문제 파악 및 정보수집 계획 수립 10
라. 학습자가 문제해결에 필요한 정보를 수집하고 공유 11
마. 학습 결과에 대한 전체적인 발표 11
바. 평가 12
II. 교수-학습 모형 적용 instance(사례) 13
1. 적용 절차 13
가. 문제 작성 13
나. 학습목표(goal) 수립 15
다. efficacy적인 학습활동을 위한 非構成主義的 교수·학습활동 설계 4
라. 홈페이지 제작 5
1) 홈페이지를 개발하는 방법 5
2) 웹기반수업의 efficacy성과 효율성에 influence(영향)을 미치는 설계 원리 6
2. 실행 및 평가 9
가. 도입 9
나. 학습자에게 문제 제시 9
다. 학습자가 문제 파악 및 정보수집 계획 수립 10, 라. 학습자가 문제해결에 필요한 정보를 수집하고 공유 11, 마. 학습 결과에 대한 전체적인 발표 11, 바. 평가 12, II. 교수-학습 모형 적용 사례 13, 1. 적용 절차 13, 가. 문제 작성 13, 나. 학습목표 수립 15, 다.



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문제중심교수학습모형,정보통신,인터넷,사범교육,레포트

. 인터넷(Internet) 활용 문제중심 교수-학습 모형 1
1. 설계 및 개발 과정 2
가. 문제 작성 2
나. 학습목표(goal) 수립 3
다. 효과적인 학습활동을 위한 非構成主義的 교수·학습활동 설계 4, 라. 홈페이지 제작 5, 1) 홈페이지를 개발하는 방법 5, 2) 웹기반수업의 효과성과 효율성에 영향을 미치는 설계 원리 6, 2. 실행 및 평가 9, 가. 도입 9, 나. 학습자에게 문제 제시 9, 다. 효과적인 학습활동을 위한 非構成主義的 교수·학습활동 설계 16, 라. 홈페이지 제작 17, 마. 도입 19, 바. 학습자에게 문제 제시 19, 사. 학습자가 문제 파악 및 정보수집 계획 수립 22, 아. 학습자가 문제해결에 필요한 정보를 수집하고 공유 22, 자. 학습 결과에 대한 전체적인 발표 23, 차. 평가 24, 2. 수업계획서 25, 【부록】이론적 배경 31, , FileSize : 286K , 인터넷 활용 문제중심 교수-학습 모형사범교육레포트 , 문제중심교수학습모형 정보통신 인터넷



. 인터넷 활용 문제중심 교수-학습 모형 1, 1. 설계 및 개발 과정 2, 가. 문제 작성 2, 나. 학습目標(목표) 수립 3, 다. 인터넷(Internet) 활용 문제중심학습에서의 문제는 교수자와 학습자가 교수·학습활동을 각각 영위하기 위한 구심점의 역할을 한다. 학습자가 문제 파악 및 정보수집 계획 수립 10, 라. 학습자가 문제해결에 필요한 정보를 수집하고 공유 11, 마. 학습 결과에 대한 전체적인 발표 11, 바. 평가 12, II. 교수-학습 모형 적용 example(사례) 13, 1. 적용 절차 13, 가. 문제 작성 13, 나. 학습目標(목표) 수립 15, 다. 결과 적인 학습활동을 위한 非構成主義的 교수·학습활동 설계 4, 라. 홈페이지 제작 5, 1) 홈페이지를 개발하는 방법 5, 2) 웹기반수업의 결과 성과 효율성에 영향을 미치는 설계 원리 6, 2. 실행 및 평가 9, 가. 도입 9, 나. 학습자에게 문제 제시 9, 다. 그러므로 이러한 문제는 구성주의 학습theory(이론)의 주요…(To be continued )

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. 인터넷 활용 문제중심 교수-학습 모형 1, 1. 설계 및 개발 과정 2, 가. 문제 작성 2, 나. 학습목표 수립 3, 다. efficacy적인 학습활동을 위한 非構成主義的 교수·학습활동 설계 16
라. 홈페이지 제작 17
마. 도입 19
바. 학습자에게 문제 제시 19
사. 학습자가 문제 파악 및 정보수집 계획 수립 22
아. 학습자가 문제해결에 필요한 정보를 수집하고 공유 22
자. 학습 결과에 대한 전체적인 발표 23
차. 평가 24
2. 수업Plan(계획서) 25
【부록】theory(이론)적 배경 31


인터넷(Internet) 활용 문제중심 교수-학습 모형 인터넷(Internet) 활용 문제중심학습의 구체적인 과정은 <표 I-1>에서 제시된 바와 같이 크게 설계 개발 과정과 실행 평가 과정이 있으며 각 단계는 세부 절차를 가지고 있따 설계 및 개발 과정 문제 작성 인터넷(Internet) 활용 문제중심 학습에서 가장 먼저 교수자가 수행해야 할 일은 적합한 교육내용을 선택하여 문제를 개발하는 일이다.

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