보건교육4D)그린의 PRECEDE PROCEDE 모형을 적용한 중고등학생의 집단따돌림0
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작성일 21-03-21 21:27
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보건교육4D)그린의 PRECEDE PROCEDE 모형을 적용한 중고등학생의 집단따돌림0
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설명
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 집단 따돌림와 原因
1) 집단따돌림의 의미
2) 집단 따돌림의 原因
(1) 정체감 확립과정에서 만연된 좌절감
(2) 왜곡된 방식으로의 우월감 추구
(3) 이기적 자기중심화 경향의 확대로 타인수용능력의 결핍
(4) 도덕교육의 부재
(5) 가족 및 집단 갈등의 희생양
2. 집단 따돌림 현상에 대한 중고등학교 남·녀 차이
1) 피해자 特性(특성)의 차이
2) 가해자의 特性(특성)의 차이
3) 집단 따돌림 양상의 차이
4) 집단 따돌림 대처 방식의 차이
5) 학생의 11%가 집단따돌림 당함
3. 그린의 PRECEDE PROCEDE 모형을 적용한 중고등학생의 집단따돌림 보건교육
1) 1단계- 사회적 사정
2) 2단계-역학적 사정
3) 3단계-행위 및 환경적 사정
4) 4단계-교육 및 생태적 사정
5) 5단계- 행정 및 정책적 사정
6) 6단계-수행 program 개발과 수행에 관계
7) 7단계-과정평가
8) 8단계-영향평가
9) 9단계-결과평가
4. 집단따돌림 해결을 위한 역할과 처리해야할문제
1)학교교육의 역할
2) 학교체벌 문화의 alteration(변화)
3) 교사의 역할
4)교사의 수업능력 향상의 처리해야할문제
5) 지歷史회의 youth 인권 존중
6) 또래들의 역할
7) 학부모의 역할
8) 집단따돌림을 극복하기 위한 나의 제언
Ⅲ. 결 론
reference
Ⅰ. 서 론
집단따돌림은 중고등학교에서 생각보다 매우 심각하게 진행되고 있어 충격을 주고 있는 실정이다. 모두가 그렇게 하고 그렇게 즐긴다. 여린 학생, 개성이 강한 학생, 무엇인가 튀는 학생에게도 가차없이 야비한 긴장과 정신적인 고통을 주는 것이 지금 우리 교실의 집단따돌림 현상이다. 집단따돌림은 ‘머저리’라는 평을 듣거나 친구들에게 그렇게 인식되는 것을 가장 두려워한다. 옛날과 달리, 잘 살고 못사는 정도에 따라, 또는 학교 공부에 適應(적응)하는 정도에 따라 따돌림을 당하기도 한다.…(skip)
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다. 그렇지만, 그렇게 당하는 아이들에게는 어느 누구도 아랑곳하지를 않는다.
