아동을 위한 안전교육의 내용을 가정과 기관의 두 측면에서 기술하고, 학우님께서 가정에서 아동을 양육하는 부모라는 가정 하에 자…
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작성일 20-06-14 07:18
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따라서 자유선택활동 시간을 통해 아동에게 흥미와 능력에 적합한 개별화 교육을 실시할 수 있으므로 아동들의 다양한 활동 중에 교사는 직접 현장에서 상황에 적합한 안전교육을 실시하기가 매우 效果적인 시간인 것이다. 교사는 실내ㆍ외 흥미영역에서 놀잇감, 자료(資料), 교구 등을 다루는데 필요한 규칙을 정해서 기록하여 붙여놓고 지키도록 하며 안전하게 활동이 이루어질 수 있도록 사전에 약속을 한다. 따라서 자유선택활동 시간을 통해 아동에게 흥미와 능력에 적합한 개별화 교육을 실시할 수 있으므로 아동들의 다양한 활동 중에 교사는 직접 현장에서 상황에 적합한 안전교육을 실시하기가 매우 효과적인 시간인 것이다. 만약 약속을 어긴 아동이 있으면 단단히 주의를 주는 방식으로 안전교육의 효과를 높일 수 있다
이 시간에는 아동의 주의를 집중시킬 수 있는 실물자료(資料)나 시청각 자료(資料), 슬라이드, 사진 등을 적극 활용하여 아동의 주변에서 일어날 수 있는 직ㆍ간접경험의 사고 유형이나 상황, 위험요인에 대해 준비된 자료(資料)를 보면서 발표해 보고 토론하는 방식으로 안전에 대한 올바른 관념 형성이나 인식의 개선을 도울 수 있는 기회가 되는 것이다. 둘째, 이야기나누기 활동에서의 안전교육 이 시간에는 아동의 주의를 집중시킬 수 있는 실물자료나 시청각 자료, 슬라이드, 사진 등을 적극 활용하여 아동의 주변에서 일어날 수 있는 직ㆍ간접경험의 사고 유형이나 상황, 위험요인에 대해 준비된 자료를 보면서 발표해 보고 토론하는 방식으로 안전에 대한 올바른 개념 형성이나 인식의 개선을 도울 수 있는 기회가 되는 것이다.
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2. 가정의 안전점검(방, 거실, 주방 등)결과 및 아동의 안전을 위한 대안 제시
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Ⅳ 참고한 문헌
Ⅰ 서론
1. 아동을 위한 안전교육의 세부 내용 기술(가정과 기관의 두 측면)
둘째, 이야기나누기 활동에서의 안전교육
2) 기관에서의 안전교육
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
2) 기관에서의 안전교육
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 아동을 위한 안전교육의 세부 내용 기술(가정과 기관의 두 측면) 1) 가정에서의 안전교육 2) 기관에서의 안전교육 2. 가정의 안전점검(방, 거실, 주방 등)결과 및 아동의 안전을 위한 대안 제시 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 2) 기관에서의 안전교육 첫째, 자유선택활동에서의 안전교육 자유선택활동은 아동이 기관 실내ㆍ외에서 경험할 수 있는 다양한 종류의 흥미영역별 활동 중에서 자신의 요구와 흥미에 따라 선택하여 활동을 계획하고 수행하며 평가해 보는 시간이다. 만약 약속을 어긴 아동이 있으면 단단히 주의를 주는 방식으로 안전교육의 效果를 높일 수 있따
셋째, 신체, 게임활동에서의 안전교육
2) 기관에서의 안전교육
2) 기관에서의 안전교육
Ⅲ 결론
1) 가정에서의 안전교육
다. 만약 약속을 어긴 아동이 있으면 단단히 주의를 주는 방식으로 안전교육의 효과를 높일 수 있다. 교사는 실내ㆍ외 흥미영역에서 놀잇감, 資料, 교구 등을 다루는데 필요한 규칙을 정해서 기록하여 붙여놓고 지키도록 하며 안전하게 활동이 이루어질 수 있도록 사전에 약속을 한다.
Ⅲ 結論
둘째, 이야기나누기 활동에서의 안전교육
아동건강, 안전교육, 가정에서의 안전교육, 안전점검
설명
셋째, 신체, 게임활동에서의 안전교육
첫째, 자유선택활동에서의 안전교육
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1) 가정에서의 안전교육
아동을 위한 안전교육의 내용을 가정과 기관의 두 측면에서 기술하고, 학우님께서 가정에서 아동을 양육하는 부모라는 가정 하에 자신의 집에 안전 점검을 해 보고, 그 결과와 대안을 충
자유선택활동은 아동이 기관 실내ㆍ외에서 경험할 수 있는 다양한 종류의 흥미영역별 활동 중에서 자신의 요구와 흥미에 따라 선택하여 활동을 계획하고 수행하며 평가해 보는 시간이다. 셋째, 신체, 게임활동에서의 안전교육
2. 가定義(정의) 안전점검(방, 거실, 주방 등)결과 및 아동의 안전을 위한 대안 제시
첫째, 자유선택활동에서의 안전교육
1. 아동을 위한 안전교육의 세부 내용 기술(가정과 기관의 두 측면)
자유선택활동은 아동이 기관 실내ㆍ외에서 경험할 수 있는 다양한 종류의 흥미영역별 활동 중에서 자신의 요구와 흥미에 따라 선택하여 활동을 계획하고 수행하며 평가해 보는 시간이다.
이 시간에는 아동의 주의를 집중시킬 수 있는 실물資料나 시청각 資料, 슬라이드, 사진 등을 적극 활용하여 아동의 주변에서 일어날 수 있는 직ㆍ간접경험의 사고 유형이나 상황, 위험요인에 대해 준비된 資料를 보면서 발표해 보고 토론하는 방식으로 안전에 대한 올바른 개념 형성이나 인식의 improvement을 도울 수 있는 기회가 되는 것이다. 교사는 실내ㆍ외 흥미영역에서 놀잇감, 자료, 교구 등을 다루는데 필요한 규칙을 정해서 기록하여 붙여놓고 지키도록 하며 안전하게 활동이 이루어질 수 있도록 사전에 약속을 한다. 따라서 자유선택활동 시간을 통해 아동에게 흥미와 능력에 적합한 개별화 교육을 실시할 수 있으므로 아동들의 다양한 활동 중에 교사는 직접 현장에서 상황에 적합한 안전교육을 실시하기가 매우 효과적인 시간인 것이다.
