3공통) 교육Engineering에 대한 학자와 자신의 정의, 교육Engineering의 주요영역, 유아..
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작성일 19-05-30 12:56
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설명
3공통) 교육Engineering에 대한 학자와 자신의 정의, 교육Engineering의 주요영역, 유아..
다. 그러나 이때만 하더라도 교수工學은 오늘날의 교육工學에 비하여 협의의 槪念이었고 체계적이질 못하였다.유아교육과 3학년 교육공학 공통 교육공학3 공통) 교육공학에 대한 학자와 자신의 정의, 교육공학의 주요영역, 유아교육에의 적용 Ⅰ. 서 론.. , 3공통) 교육공학에 대한 학자와 자신의 정의, 교육공학의 주요영역, 유아..기타방송통신 , 공통 교육공학 학자와 자신 정 교육공학 주요영역 유아
방송통신/기타
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유아교육과 3학년 교육Engineering 공통 교육Engineering3 공통) 교육Engineering에 대한 학자와 자신의 정의, 교육Engineering의 주요영역, 유아교육에의 적용 Ⅰ. 서 론..
순서
유아교육과 3학년 교육工學 공통
교육工學3 공통) 교육工學에 대한 학자와 자신의 정이, 교육工學의 주요영역, 유아교육에의 적용
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육工學에 대한 정이와 영역
1. 교육工學에 대한 정이
1) 학자의 정이
2) 본인의 정이
2. 교육工學의 주요영역
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
3. 교육工學의 필요성(必要性)
1) 과학적 측면
2) 교수매체 측면
3) 교육구조 측면
Ⅳ. 교육工學의 유아교육에의 적용
1. 교육工學매체의 유아교육에의 적용 시 效果(효과)
1) 매개적 效果(효과)
2) 정보전달 效果(효과)
3) 학습경험 效果(효과)
4) 교수학습 效果(효과)
2. 유아교육에 교육工學매체의 적용시 주의점
1) 유아를 위한 교육工學매체의 선택
(1) 교육매체의 일반적인 선택
(2) 유아를 위한 교육매체의 선택
2) 유아를 위한 교육工學매체의 제...
유아교육과 3학년 교육工學 공통
교육工學3 공통) 교육工學에 대한 학자와 자신의 정이, 교육工學의 주요영역, 유아교육에의 적용
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육工學에 대한 정이와 영역
1. 교육工學에 대한 정이
1) 학자의 정이
2) 본인의 정이
2. 교육工學의 주요영역
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
3. 교육工學의 필요성(必要性)
1) 과학적 측면
2) 교수매체 측면
3) 교육구조 측면
Ⅳ. 교육工學의 유아교육에의 적용
1. 교육工學매체의 유아교육에의 적용 시 效果(효과)
1) 매개적 效果(효과)
2) 정보전달 效果(효과)
3) 학습경험 效果(효과)
4) 교수학습 效果(효과)
2. 유아교육에 교육工學매체의 적용시 주의점
1) 유아를 위한 교육工學매체의 선택
(1) 교육매체의 일반적인 선택
(2) 유아를 위한 교육매체의 선택
2) 유아를 위한 교육工學매체의 제시와 관리
(1) 工學매체의 제시
(2) 교육工學매체의 보관과 관리
3. 유아교육현장에서 교육工學매체의 적용
1) 비전기작동 교육工學매체의 활용
(1) 그림reference(자료)
(2) 융판reference(자료)
(3) 게시판
2) 전기작동 교육工學매체의 활용
(1) 슬라이드와 환등기
(2) 녹음교재
(3) 유아들의 컴퓨터 활동
Ⅴ. 결 론
Ⅵ. 참고 문헌
Ⅰ. 서 론
교육工學(Educational Technology)이라는 용어는 1920년대부터 유사 용어로 사용되어 왔지만 핀(Finn, 1963)이 미국교육연합회(NEA)에서 처음으로 교수工學이라는 용어를 사용하면서 보다 본격적으로 사용되기 처음 하였다. 1980년대 이후 정보통신기술과 지식정보사회로서의 발전이 급진적으로 이루어짐으로써 교육工學은 그 의미가 확장되고 체계화 되었다.
