[Korea National Open University 교육과 4학년 아동발달 B형] 비고츠키의 인지이론(理論)에 대하여…
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작성일 19-06-12 06:22
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38살이라는 젊은 나이에 세상을 떠났지만 그의 理論(이론)은 아동의 현실적 능력과 발달 잠재적 능력 모두를 촉진시키는 데 초점이 맞춰져 있기 때문에 오늘날에도 가르침(teaching), 수업(instruction) 및 학습(learning)의 역할을 구성하는 새로운 패러다임으로 유아 교육 분야에서 큰 관심(상업적으로도)을 끌고 있다아
2. 비고츠키 理論(이론)의 기본 원리
1) 배경
L. S. Vygotsky는 Pia…(생략(省略))
[방통대 교육과 4학년 아동발달 B형] 비고츠키의 인지이론에 대한 방통대 과제입니다. 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.
설명
[Korea National Open University 교육과 4학년 아동발달 B형] 비고츠키의 인지이론(理論)에 대하여 논하기오.
방송통신/기타
다. 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.
[방통대 교육과 4학년 아동발달 B형] 비고츠키의 인지理論(이론)에 대하여 논하라.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 비고츠키의 인지理論(이론)
1. 인지발달理論(이론)
2. 비고츠키 理論(이론)의 기본 원리
1) 배경
2) 주요 定義(정의) 의 내용
3) 歷史주의, 유물론, 변증법
3. 사회 文化적 理論(이론)
1) 사회 文化적 맥락의 중요성
2) 도구의 매개와 언어발달
3) 지식의 사회 文化적 구성주의
4) 고등정신기능(초인지)의 내면화와 근접발달영역
5) 학습과 발달의 상호작용
4. 교수-학습과정에서의 비계설정
1) 비계설定義(정의) 定義(정의) 과 구성요소
2) 비계설定義(정의) 범주
3) 비계설定義(정의) 관련 理論(이론)과 연구를 토대로 한 교육적 시사점
5. 비고츠키 교육理論(이론)
1) 비고츠키 교육理論(이론)의 advantage(장점)
2) 비고츠키 교육理論(이론)의 특징
3) 비고츠키의 교육理論(이론)의 시사점
6. 비고츠키 理論(이론)의 평가
7. 피아제와 비고츠키 理論(이론)의 비교 分析
Ⅲ. conclusion(결론)
Ⅱ. 비고츠키의 인지理論(이론)
1. 인지발달理論(이론)
비고츠키의 인지발달理論(이론)이란 아동을 타인과의 관계에서 effect을 받으면서 성장하는 歷史사회적 존재(historico-societal being)로 보고, 인지발달은 사회학습의 결과로서 사회의 보다 성숙한 구성원들과 상호 작용하는 동안 자신의 文化에 적합한 인지과정이 아동에게 전이된다 따라서 언어발달은 인지발달을 위한 상호작용에 가장 중요한 변인이다
또 아동이 혼자서는 해결할 수 없지만 타인의 도움을 받으면 해결할 수 있는 근접발달영역(zone of proximal development)이 있다아 이 定義(정의) 은 아동의 인지발달에 부모나 교사의 도움을 유용하게 활용할 수 있다는 교육 및 학습의 중요성을 역설하고 있다
비고츠키는 언어를 기초로 한 새로운 유아 인지 발달 理論(이론)을 정립한 러시아의 초기 구성주의 교육 심리학자이다.비고츠키의인지이론에대하여논하시오. , [방통대 교육과 4학년 아동발달 B형] 비고츠키의 인지이론에 대하여 논하시오.기타방송통신 ,
비고츠키의인지이론(理論)에대하여논하기오.
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