[교육학] 정약용의 교육개혁론의 의의 [실학의 교육관, 다산의 교육관, 교육개혁안, 현대한국사회]
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작성일 19-10-19 06:43본문
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이러한 연구 속에서 그들은 교육제도를 개혁하여 a) 교육기회의 균등, b) 능력에 따른 교육실시, c) 학제 개편 등을 주장하였다. 도덕의
정약용의 교육개혁론의 의의
1. 실학의 교육관
실학자들은 사회적 문제를 실질적으로 해결하기 위해 경세치용, 이용후생, 실사구시의 학문을 강조하고 그 결과 조선 사회의 정치, 경제, 歷史(역사), 지리, 과학, 교육 등을 실증적으로 연구하였다.설명
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정약용의 교육개혁론의 의의
1. 실학의 교육관
실학자들은 사회적 문제를 실질적으로 해결하기 위해 경세치용, 이용후생, 실사구시의 학문을 강조하고 그 결과 조선 사회의 정치, 경제, 歷史(역사), 지리, 과학, 교육 등을 실증적으로 연구하였다.
2. 다산의 교육관
1) 교육개혁1)1)교육개혁 ; 교원임용고시 아카데미 [한국교육사] 정약용의 교육사상
http://cafe.daum.net/study-plan/TU50/272q=%C1%A4%BE%E0%BF%EB%20%B1%B3%…(생략(省略))
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레포트/사범교육
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다. 이러한 연구 속에서 그들은 교육제도를 개혁하여 a) 교육기회의 균등, b) 능력에 따른 교육실시, c) 학제 개편 등을 주장하였다.
2. 다산의 교육관
1) 교육개혁1)1)교육개혁 ; 교원임용고시 아카데미 [한국교육사] 정약용의 교육사상
http://cafe.daum.net/study-plan/TU50/272q=%C1%A4%BE%E0%BF%EB%20%B1%B3%C0%B0%BB%E7%BB%F3
의 전제조건
다산은 공맹학(孔孟學)이 본연의 이념을 잃어버리고 복상의 문제로 정권이 바뀌는 등 권력투쟁의 매개물로 전락한 조선 후기의 상황에서 당대의 사회적 처지를 고려하여 경전을 재해석하여 시대적 요청에 부응하려 하였다.