국어교과서 수록 현대 소설교육의 실제 - 이청준의 「눈길」을 중심으로
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작성일 19-06-03 22:57
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(가) 알아두기와 학습 활동
<혼자하기>
1. 어떻게 교육되고 있을까
(4) 상징적 표현
레포트 > 교육계열
<함께하기>
(2) 우회적 표현
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국어교과서 수록 현대 소설교육의 실제 - 이청준의 「눈길」을 중심으로에 관한 레포트입니다 목차 및 미리보기 참조 해주세요 국어교과서 수록 현대 소설교육의 실제 - 이청준의「눈길」을 중심으로 1. 어떻게 교육되고 있을까 (가) 알아두기와 학습 활동 (1) 객관적 상관물을 통한 형상화 (2) 우회적 표현 (3) 상대와 상황을 고려한 표현 (4) 상징적 표현 (5) 빗대어 표현하기 ⇒ 학습 활동 <함께하기> ⇒ 학습 활동 <혼자하기> 2. 다매체와의 연계를 통한 학습 TV 책을 말하다의 이청준의 「눈길」방송편 3. 발표와 토론을 통한 학습
(5) 빗대어 표현하기
(3) 상대와 상황을 고려한 표현
3. 발표와 토론을 통한 학습
다.
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1. 어떻게 교육되고 있을까
(1) 객관적 상관물을 통한 형상화
설명
⇒ 학습 활동
국어교과서 수록 현대 소설교육의 실제- 이청준의「눈, 현대 소설교육, 이청준의 눈길, 눈길, 국어교과서, 소설교육의 실제, 이청준
앞서 제출한 중간assignment에서는 1930년대 작품이었던 염상섭의 「삼대」를 중심으로 어떻게 교육되고 있고 어떻게 교육해야 할지 살펴보았다. 대화를 듣는 나의 설명(說明)이 덧붙여져 내용을 이루고 있는데 단원목표(goal)와 걸맞는 학습활동이 제시된다된다. 자신의 생각이나 느낌을 다른 사람에게 전달할 때, effect적인 표현의 원리를 활용하여 말을 하거나 글을 쓰면 공감과 동의를 얻을 수 있다는 목표(goal)를 설정하고 있따 더불어 effect적인 표현을 위해 문학적 표현을 빌린다면 더욱 effect적인 의사표현이 가능하다는 이유로 이청준의 「눈길」을 紹介하고 있따 「눈길」은 크게 4부분으로 나누어 놓고 있는데 전체적으로 대화를 통해 이야기가 진행된다된다.
2. 다매체와의 연계를 통한 학습
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⇒ 학습 활동
- 이청준의「눈길」을 중심으로
국어교과서 수록 현대 소설교육의 실제 - 이청준의 「눈길」을 중심으로
국어교과서 수록 현대 소설교육의 실제
TV 책을 말하다의 이청준의 「눈길」방송편
이청준의 눈길은 4단원 effect적인 표현에 실려있는 단편 소설이다. 본 assignment에서는 고등학교 10학년 과정인 국어(하)에 수록된 이청준의 「눈길」을 중심으로 다양한 매체의 활용을 통해 기존에 고수해오던 소설교육방식이 아닌 시대의 변화에 발맞춘 교육방법에 대해 얘기해보고 실례를 들어보고자 한다. 현 문학교육의 problem(문제점)으로 지적했던 것은 단원목표(goal)와 소설과의 관계성 부족과, 문학을 문학으로 교육시키지 않고 입시를 위한 과정으로 교육하고 있는점에 대해 비판하고 어떻게 해야 학습자로 하여금 문학교육의 재미를 이끌 수 있을지 생각해 보았다.
