keller의 ARCStheory
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작성일 22-02-22 06:10
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따라서 학습자의 능력 수준에서 적…(skip)
켈러
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keller의 ARCStheory
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다. 학습자들은 결과를 평가하며, 그에 따라 그들의 가치를 재조정하게된다 즉 결과와 인지적 평가가 동기에 미치는 影響(영향)은 강화의 槪念으로 說明(설명) 될 수 있을 것이다. 학습 目標(목표)는 학습 활동을 방향 짓는 유인이기 때문에, 학습 目標(목표)의 선정은 동기를 유발하는 시발점이 된다 학습 目標(목표) 그 자체가 갖는 유발성의 정도가 학습 目標(목표)에 도달할 수 있는 가능성의 정도가 동기 유발의 크기를 결정하는 중요한 요인이다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습 동기의 유발
2. ARCS理論
1) 주의
2) 관련성
3) 자신감
4) 만족감
3. 理論의 advantage(장점) 과 약점
1) advantage(장점)
2) 약점
Ⅲ. 結論
Keller의 理論은 개인적인 속성 과 環境(환경)이 노력, 수행, 결과에 미치는 影響(영향)을 잘 說明(설명) 하고 있다아 마지막으로 학습자의 수행은 결과의 만족 또는 불만족을 초래할 것이다. 만일 環境(환경)으로부터 적절한 피드백 및 보상이 제공되면 학습자들은 행동을 강화하게 될 것이다. 이 모델은 노력. 수행, 결과와 관련된 인지적 및 環境(환경)적 변인들을 통합하여 說明(설명) 하고 있으며 ARCS모델로 알려진 동기 설계모델의 개발의 근거를 제공하고 있다아
Ⅱ. 본론
1. 학습 동기의 유발
첫째, 학습자들의 능력에 따라 적절한 수준의 학습 目標(목표)가 선정되어야 한다.
