(Korea National Open University 2020-1)가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하…
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작성일 20-08-21 07:43본문
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발달장애아동 어머니가 겪는 부適應(적응)적 정서를 살펴보면 어머니는 자녀의 장애를 자신의 탓으로 돌려 자신에 대한 질책, 죄책감, 자기모멸감 등을 경험한다.
2. 교육program 구성
설명
가족교육론,가족교육요구,가족교육,가족교육프로그램,방송통신대
1) 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
* 많은 도움 되시기 바랍니다
1. 인터뷰 내용
Ⅱ. 본 론
Ⅰ. 서 론
Ⅰ. 서 론
교육학과 4학년 가족교육론 공통 가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보와 교육요구를 조사하고, 그의 교육요구에 부합하는 가족교육 프로그램을 4~6시간 운영분량으로 구성하시오. * 많은 도움 되시기 바랍니다
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(Korea National Open University 2020-1)가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보와 교육요구를 조사하고, 그의 교육요구에 부합하는 가족교육 프로그램을 4~6
다. 따라서 본론에서는 가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용을 조사하고, 그의 교육요구에 부합하는 2시간 분량의 교육 program을 구성해 보겠다. 발달장애아동 어머니는 장애아동의 출생에 대해 자신의 가족들이 왜 이와 같은 일을 당하게 되는지에 대한 커다란 분노와 함께 미래에 대한 불안과 계속되는 긴장, 정서적인 문제를 경험하게 된다된다.
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 definition , 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
참고문헌
Ⅲ. 결 론
가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보와 교육요구를 조사하고, 그의 교육요구에 부합하는 가족교육 프로그램을 4~6시간 운영분량으로 구성하시오.
순서
교육학과 4학년 가족교육론 공통
3) 가족교육 요구분석
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발달장애아동의 출생은 가족 모두에게 effect(영향) 을 미치지만, 양육과 보호의 일차적 책임을 진 어머니가 전적으로 떠맡는 경우가 대부분이다. 어머니 자신이 발달장애에 대한 이해가 부족한 경우에는 장애를 수용하거나 기능적으로 대처하지 못하며, 대인관계를 회피하는 등 자신은 물론 타인을 수용하는데도 방어적인 태도를 보이기도 한다.