[교육학] 초등도덕교육에서 공리주의의 적용방향
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작성일 19-05-13 12:43
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근거를 알 수 없는 당위적인 도덕적 명령들과 논의의 여지를 주지 않는 단정적인 질서들은 대학에 오기 전 소위 도덕과라고 불리는 과목들에 대해 가지고 있던 고정관념이였다.[교육학] 초등도덕교육에서 공리주의의 적용방향 , [교육학] 초등도덕교육에서 공리주의의 적용방향사범교육레포트 , 교육학 초등도덕교육에서 공리주 적용방향
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[교육학] 초등도덕교육에서 공리주의의 적용방향
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[교육학] 초등도덕교육에서 공리주의의 적용방향
레포트/사범교육
초등도덕교육에서
공리주의의 적용방향
1. 서론
2. 본론
1) 理論(이론)의 개관
2) 나의 경험 事例(사례) 및 分析 3) 초등도덕교육에의 적용
3. conclusion(결론)
1. 서론
초등도덕교육에 관련되어 내가 기존에 가지고 있던 생각은 ‘아이들에게 무정제된 관념을 주입하는 것’ 이였다. 근거를 알 수 없는 당위적인 도덕적 명령들과 논의의 여지를 주지 않는 단정적인 질서들은 대학에 오기 전 소위 도덕과라고 불리는 과목들에 대해 가지고 있던 고정관념이였다. 고등학교 교육에서마저 윤리는 일부 철학자들의 사상들을 훑는 식의 또 다른 ‘무정제된 관념의 주입’이였고 이는 교대에 입학한 이후에도 나 스스로에게 ‘이런 식의 도덕교육이 과연 필요한가’ 라는 의문만 제기하게 하였다. 고등학교 교육에서마저 윤리는 일부 철학자들의 사상들을 훑는 식의 또 다른 ‘무정제된 관념의 주입’이였고 …(省略)
다.
내가 생각하는 이상적인 도덕교육은 아이들에게 합리적인 판단력을 길러주게 함으로써 삶을 살아가는데 있어서 당면하게 되는 여러 가지 선택
초등도덕교육에서
공리주의의 적용방향
1. 서론
2. 본론
1) 理論(이론)의 개관
2) 나의 경험 事例(사례) 및 分析 3) 초등도덕교육에의 적용
3. conclusion(결론)
1. 서론
초등도덕교육에 관련되어 내가 기존에 가지고 있던 생각은 ‘아이들에게 무정제된 관념을 주입하는 것’ 이였다.
