[인문사회] 장애 유아 통합 교육과 실제 / 장애 유아 통합 교육과 실제 목차 1. 장애 유아
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작성일 20-11-10 08:28
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` 셋째로, 유아교육사전(1997)에는 mainstreaming을 주류화와 통합교육이라는 두 가지 용어로 사...
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다. 따라서 통합교육을 교육방법이기보다는 교육철학이며, 교육철학이어야 한다. 첫째로, 교육학용어사전(1994)에는 mainstreaming을 통합교육으로 규정하면서, `장애아동을 정상학교에서 가르치는 교육방법. 이를 위하여 보조인원과 서비스를 마련하여 실시하는 것으로, 독립된 특수학교에 배치하는 것과 대조되는 concept(개념)이다.
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[인문사회] 장애 유아 통합 교육과 실제 / 장애 유아 통합 교육과 실제 목차 1. 장애 유아
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장애 유아 통합교육과 실제 목차 1. 장애 유아 통합교육의 정의 2. 장...
인문사회 장애 유아 통합 교육과 실제 / 장애 유아 통합 교육과 실제 목차 1. 장애 유아
장애 유아 통합교육과 실제 목차 1. 장애 유아 통합교육의 定義(정이) 2. 장...
순서
장애 유아 통합교육과 실제 목차 . 장애 유아 통합교육의 定義(정의). 장애 유아 통합교육의 실태 ① 장애유아의 선발과정 ② 장애 유아의 現況(현황) . 장애 유아 통합교육의 지향점 및 강조점 . 장애 유아 통합교육의 定義(정의) 일반적으로 통합교육은 특별한 요구를 가진 아동이 전형적인 아동과 함께 학교와 여가 program에 참여하는 것을 의미한다.` 둘째로, 교육학 대백과사전(1998)에는 inclusive education을 통합교육으로 규정하고, `특수교육 요구 아동이 연배의 일반 아동과 같이 활동하며 배울 수 있도록 그들을 주류 일반 학교나 학급에 배치하고 그들에게 알맞게 주류 일반 교육과정을 조정 운영하는 것이며, 정신건강지원 신체건강지원 환경지원 등 그들의 요구에 따른 특수교육 관련 지원을 하는 것이다. 통합교육은 인간의 다양성을 수용하고 가치를 부여하는 것이며, 모든 아동과 가족들이 선택한 program에 참여할 수 있도록 필요한 지원을 제공하는 것이다. 이러한 교육실제는 최소의 제한된 환경이라는 concept(개념)과 연관되어 있따 이 방법은 reference(자료)교사와 같은 적절한 보조자를 사용하여 성공을 거둘 수 있다는 가능성을 보여주고 있으며, 경도의 장애자들에게 유용한 학교 배치 방법이다. 우리나라의 통합교육에 대한 대표적인 몇몇 定義(정의)를 살펴보면 다음과 같다. 그러나 통합교육은 장소, 교수전략, 교육과정이 아니라 소속, 가치, 선택에 관한 것이다.
