[방통대 유아교육과 3학년 교육사회학 공통] 교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각(기능theory , 갈등theory )…
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작성일 19-06-04 00:17
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따라서 교육사회학은 교육에 대한 사회학적인 연구로서 교육체제와 교육의 과정에서 발생하는 집단관계를 사회학적인 연구에서 성취된 지식, 기술, 방법 등으로 연구하는 학문이라고 定義(정의)할 수 있다
2) 교육사회학의 역할과 기능
(1) 기능theory(이론)의 개념
설명
(3) 해석학적 theory(이론)
1) 교육사회학의 개념
(2) 갈등theory(이론)
레포트 > 교육계열
(1) 기능theory(이론)
2) 사회문제에 대한 관점 및 해결책 제안의 차이
[방통대 유아교육과 3학년 교육사회학 공통] 교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각(기능theory , 갈등theory )을 비교하고, 각 주장의 강약점에 대하여 서술하시오.
[방통대 유아교육과 3학년 교육사회학 공통] 교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각(기능이론, 갈등이론)을 비교하고, 각 주장의 강약점에 대해서 서술한 방통대 과제입니다. 다시 말해 교육이란 아동의 사회화, 미성숙한 개인적 존재를 사회적 존재로 變化시키는 것, 그리고 자연 상태의 이기적이고 비사회적인 개인을 탈자연화(脫自然化)시켜서 사회인으로 만드는 것이라고 생각하였다.
2) 갈등theory(이론)
(1) 초기교육사회학의 발단
4) 교육사회학의 theory(이론)
다양한 data(자료)와 문헌을 참고하여 작성했습니다. 참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다. 미국의 듀이는 학교를 개인주의적 입장에서 바라보는 것을 지양하고, 대신에 거시적인 사회 變化와 관련하여 교육을 다루어야 한다고 주장하였다. Ⅱ. 본론
1) 교육사회학의 개념
참고data(자료)로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
3. 기능theory(이론)과 갈등theory(이론)의 비교
교육사회학의 역할에는 교육과 사회의 관계를 이해, 교육행위를 이해, 교육정책 분석, 교육실천 능력 함양 등이 있고, 교육사회학의 기능에는 복잡하게 뒤엉킨 문제를 해결하는 데 기여하는 과학적 기능과 정치적 의도에 따라 사용되거나 특정 교육정책을 정당화하는 배경이 되는 이데올로기적 기능이 있다 교육사회학의 대표적인 학자에는 뒤르켐과 듀이가 있다 프랑스의 뒤르켐은 교육사회학의 아버지라 불리는데 그는 교육을 성숙한 성인에 의하여 아직 사회생활에 익숙하지 않은 세대에 가해지는 effect이라고 보았다.
(3) 주요 theory(이론)가
2) 교육사회학의 역할과 기능
Ⅲ. 結論
3) 교육사회학의 발달과정
[방통대 유아교육과 3학년 교육사회학 공통] 교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각(기능theory , 갈등theory )을 비교하고, 각 주장의 강약점에 대하여 서술한 방통대 課題입니다. 다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다. 과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다. 오늘날의 교육사회학은 연구대상 면에서 접근한 교육학의 영역이라고도 볼 수 있고 연구방법 면에서 접근한 사회학의 영역이라고도 볼 수 있다 하지만 여러 학자들의 견해를 종합해 볼 때 교육사회학은 사회학이라고 보는 시각이 지배적이다.
다. 그러나 교육의 사회학자들에 의하여 교육사회학은 과학적인 법칙을 탐구하는 학문으로 발전했다.
(3) 주요 theory(이론)가
1) 교육의 선발 기능에 대한 상반된 관점
課題작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.
Ⅱ. 본론
Ⅰ. 서론
(4) 갈등theory(이론)의 강약점
1. 교육사회학
(2) 갈등theory(이론)의 학교교육에 대한 관점
2. 교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각
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1. 교육사회학
(4) 신교육 사회학
1) 기능theory(이론)
순서
(1) 갈등theory(이론)의 개념
(2) 교육적 사회학
(2) 기능론의 학교교육에 대한 관점
(4) 기능theory(이론)의 강약점
<목 차>
교육사회학, 교육사회학이론, 교육의 사회적 기능, 기능이론, 갈등이론, 기능이론과 갈등이론 비교, 기능이론의 강약점, 갈등이론의 강약점, 유아교육과, 방통대
(3) 교육의 사회학
교육사회학의 개념에 대한 定義(정의)는 아직까지 교육학자와 사회학자 모두가 만족할 만한 성과를 내지 못하고 있다 이유는 교육학과 사회학의 주변적인 성격을 지니고 있다는 점 그 연구연한의 미천함 때문이다.
