영아의 反應적 상호작용을 위한 교사의 역활
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Ⅰ. 서론
보육시설이라는 작은 사회에 갓 발을 들여 놓은 것과 다름없는 영아는 기관 생활을 하면서 신체적·정신적 발달에 많은 영향을 미치게 된다 영아의 전반적인 보육을 담당하는 교사와의 상호작용은 영아의 놀이를 조장하고 전반적인 발달을 지원할 수 있는 중요성을 지니게 된다 전문성을 띤 교사와의 상호작용은 일방적이 아닌 영아와의 쌍방적 상호작용이어야 하며 영아가 자신의 감정이나 놀이에 대한 흥미를 더해 줄 수 있도록 다양한 기회를 제공해 주어야 한다. 영아의 전반적인 보육을 담당하는 교사와의 상호작용은 영아의 놀이를 조장하고 전반적인 발달을 지원할 수 있는 중요성을 지니게 된다. 전문성을 띤 교사와의 상호작용은 일방적이 아닌 영아와의 쌍방적 상호작용이어야 하며 영아가 자신의 감정이나 놀이에 대한 흥미를 더해 줄 수 있도록 다양한 기회를 제공해 주어야 한다. 이렇게 교사와의 반응적 상호작용을 통해 영아는 안정된 애착형성을 하며 다양한 환경에서 탐색적으로 학습의 기회를 제공받을 수 있게 된다. 전문성을 띤 교사와의 상호작용은 일방적이 아닌 영아와의 쌍방적 상호작용이어야 하며 영아가 자신의 감정이나 놀이에 대한 흥미를 더해 줄 수 있도록 다양한 기회를 제공해 주어야 한다.
영아의 반응적 상호작용을 위한 교사의 역활
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Ⅰ. 서론
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영아의 반응적 상호작용을 위한 교사의 역활 Ⅰ. 서론 보육시설이라는 작은 사회에 갓 발을 들여 놓은 것과 다름없는 영아는 기관 생활을 하면서 신체적·정신적 발달에 많은 영향을 미치게 된다. 이렇게 교사와의 반응적 상호작용을 통해 영아는 안정된 애착형성을 하며 다양한 environment(환경) 에서 탐색적으로 학습의 기회를 제공받을 수 있게 된다
다. 영아의 전반적인 보육을 담당하는 교사와의 상호작용은 영아의 놀이를 조장하고 전반적인 발달을 지원할 수 있는 중요성을 지니게 된다.
영아의 反應적 상호작용을 위한 교사의 역활
영아의 反應적 상호작용을 위한 교사의 역활
보육시설이라는 작은 사회에 갓 발을 들여 놓은 것과 다름없는 영아는 기관 생활을 하면서 신체적·정신적 발달에 많은 influence(영향)을 미치게 된다. 이렇게 교사와의 反應적 상호작용을 통해 영아는 안정된 애착형성을 하며 다양한 環境에서 탐색적으로 학습의 기회를 제공받을 수 있게 된다.