[사회과학] 교육철학 및 교육사 - 서구 중세교육
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작성일 19-09-24 06:17
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다시 말하면, 지배계급의 이데올로기로서 역할을 했던 기독교교육이나 기사교육이 아닌 시 민 교육이 발생하기 처음 하였는데, 이는 교육사에 매우 중요한 의미가 있따 그래서, 비기독교적 학교교육(비종교적인 학교교육)에는 어떤 것이 있는지 알아보고, 시 민 교육의 발생과 사회적 배경, 시 민 교육의 교육사적 가치 그리고, 길드 사회와 도제교육제도에 대해 알아보고자 한다. 이러한 중세사회의 교육을 정치경제적인 측면과 종교적인 측면으로 나누어, 전자의 틀에 의해 세속교육(비종교적인 교육)을 그리고 후자의 틀에 의해 종교교육을 分析할 수 있따 이처럼 기독교의 절대적인 지배를 받았던 중세 봉건사회에 나타난 특징 중의 하나는 일반 서민들이 자신들의 필요에 의해 교육을 받기 처음 하였다는 점이다. 이 시 민 (citizon)계급은 봉건제도하에서 지배자인 귀족과 승려에 대한 납세의 의무를 지는 제3신분으로서 정치적사회적으로 억압된 계급을 의미한다.
Ⅱ. 본론
1. 시 민 교육의 발달
(1) 시 민 계급(市民階級)의 출현 배경
11세기 말(1096)에 처음 하여 약 2세기 동안 몇 次例에 걸쳐 감행된 십자군 원정은 사라센 culture의 effect(영향) 을 받아 결과적으로 중세 도시의 발달을 촉진시키고 상공업을 급속도로 발전시켰다.
이러한 상공업의 발달로 급기야 재력(財力)과 부력(富力)을 배경으로 하는 새로운 시 민 계급(市民階級)을 형성하였다. 당시 “도시의 공기(空氣)는 자유롭게 한다”(…(생략(省略))
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다. 이러한 중세사회의 교육을 정치경제적인 측면과 종교적인 측면으로 나누어, 전자의 틀에 의해 세속교육(비종교적인 교육)을 그리고 후자의 틀에 의해 종교교육을 分析할 수 있따 이처럼 기독교의 절대적인 지배를 받았던 중세 봉건사회에 나타난 특징 중의 하나는 일반 서민들이 자신들의 필요에 의해 교육을 받기 처음 하였다는 점이다. 다시 말하면, 지배계급의 이데올로기로서 역할을 했던 기독교교육이나 기사교육이 아닌 시 민 교육이 발생하기 처음 하였는데, 이는 교육사에 매우 중요한 의미가 있따 그래서, 비기독교적 학교교육(비종교적인 학교교육)에는 어떤 것이 있는지 알아보고, 시 민 교육의 발생과 사회적 배경, 시 민 교육의 교육사적 가치 그리고, 길드 ...
교육철학 및 교육사 - 서구 중세교육
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시 민 교육의 발달
2. 대학의 발생 및 특징
Ⅲ. 結論
Ⅳ. bibliography
Ⅰ. 서론
중세사회는 정치경제적으로는 봉건제, 사상culture적으로는 기독교 이념의 사회이다. 또한, 대학의 발생 및 특징에 대해 알아보고자 한다.
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교육철학 및 교육사 - 서구 중세교육
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 시 민 교육의 발달
2. 대학의 발생 및 특징
Ⅲ. 結論
Ⅳ. bibliography
Ⅰ. 서론
중세사회는 정치경제적으로는 봉건제, 사상culture적으로는 기독교 이념의 사회이다. 이와 같은 새로운 시 민 계급은 그들이 거주하는 도시를 중심으로 영주, 또는 국왕으로부터 재정, 사법, 군사상의 자치권을 얻어 이른바 자유도시를 성립시켜 제2국가로 칭할 만큼 반독립의 국가적 존재가 되었다.
