[교육학] 고전문학 교육론 민요의 特性을 고려한 민요 배우기 농요 장례의식요를 중심으로
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작성일 19-06-17 14:47
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민요의 속성 을 고려한 민요 배우기
- `농요`, `장례의식요`를 중심으로 -
1. 서론
2. 본론
1) 민요 교육의 의의
2) 중․고등학교의 민요 교육 reality(실태)
3) `농요`, `장례의식요`를 중심으로 한 학습지도안
3. 結論
1. 서론
문학작품은 기본적으로 창작한 개인의 생활이나 사상, 감정을 담고 있다 따라서 문학작품의 교육과 감상은 작품과 작자 이해에서 출발하는 것이 당연하다. 문학은 개인의 자기표현인 동시에 집단의 자기표현이며, 개인의 삶만이 아니라 특정한 시대의 삶과 관련되기 때문이다
비록 특정 문학 작품이 한 개인의 사적인 체험을 바탕으로 하고 있다고 하더라도, 그 체험 자체가 이미 사회적인 삶을 바탕으로 하여 이루어졌다는
민요의 속성 을 고려한 민요 배우기
- `농요`, `장례의식요`를 중심으로 -
1. 서론
2. 본론
1) 민요 교육의 의의
2) 중․고등학교의 민요 교육 reality(실태)
3) `농요`, `장례의식요`를 중심으로 한 학습지도안
3. 結論
1. 서론
문학작품은 기본적으로 창작한 개인의 생활이나 사상, 감정을 담고 있다 따라서 문학작품의 교육과 감상은 작품과 작자 이해에서 출발하는 것이 당연하다. 문학은…(생략(省略))
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다. 하지만 문학작품 교육은 작품과 작자 이해에서만 그치는 것이 아니라, 작품을 통해 그 속에 담긴 당시 사람들의 사상과 삶까지도 학습자에게 보여줄 수 있어야 한다. 하지만 문학작품 교육은 작품과 작자 이해에서만 그치는 것이 아니라, 작품을 통해 그 속에 담긴 당시 사람들의 사상과 삶까지도 학습자에게 보여줄 수 있어야 한다.
