교육심리학4공통)매슬로우(Maslow)동기위계설과에릭슨(Erikson)성격발달8단계설설명0k
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작성일 20-04-01 21:16
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3. 욕구발생순차성의 몇 가지 예외 1) 욕구계층의 고정성에 대한 예외
3. 에릭슨성격발달이론의 특징
* 조대봉(역)(1992). 인간의 동기와 성격. 서울: 교육과학사.
5. 매슬로 동기위계설에 대한 비판
(4) 제4단계 : 근면성 vs 열등감(6세-11세)
교육심리학4공통)매슬로우(Maslow)동기위계설과에릭슨(Erikson)성격발달8단계설설명0k
목차
6. 매슬로우(Maslow) 동기위계설에 대한 나의 생각
Ⅲ. 결 론
2) 제2단계 : 자율성 vs 의심(1-3세)
(3) 제3단계 : 주도성 vs 죄책감(3-6세)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하기오.
Ⅱ. 본 론
인간은 새로운 동기가 주어지면 그것을 성취하기 위하여 부단히 노력한다.
* 이성진, 박성수(1999). 교육심리학. 서울: 방송대출판부.
1. 동기의 의미
2. 에릭슨의 성격발달 8단계 설명(說明)
3) 사회적 욕구
영어영문학과교육심리학 4공통
제 reference(자료)가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요.
2) 안전욕구
2) 욕구충족의 상대성3) 동기유발요인의 복합성4. 매슬로 동기위계설의 평가
설명
Ⅰ. 서 론
5) 자아실현욕구
* 이훈구(역)(1983). 성격심리학. 서울: 법문사.
좀 더 업그레이드하여 reference(자료)를 보완하여,
* 정옥분, 『아동발달의 이론』, 학지사, 2003
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하시오.
1) 생리적 욕구
5. 에릭슨 이론의 교육적 시사점
(7) 생산성 vs 침체감(중년기)
(5) 정체감 vs 정체감 혼미(靑少年기)
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1절. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명(說明)하시오.
순서
project물을 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다.
다. 즉, 동기는 인간의 내면에 잠재된 능력을 최대한 발휘하게 하고 발전적으로 나갈 수 있는 계기를 제공한다. .
에릭슨은 인간 형성을 문화·사회와 관련지어 설명(說明)하고, 특히 청년기의 ‘정체성(正體性:Identity) 위기’ 해결방법 여하에 따라서 history의 양식을 창조하는 측면을 밝혀냈다. 그런 면에서 매슬로우는 동기위계설을 주장하였다. 학습에 대한 동기는 학습자로부터 나오는 내재적인 것이다. * 장휘숙, 『전생애 발달심리학 인간발달』,박영사, 2000
4. 에릭슨이론의 평가
구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^
참고자료
1) 제1단계 : 신뢰감 vs 불신감(0-1세)
(8) 자아통합 vs 절망감(노년기)
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4) 자아존경욕구
위 reference(자료) 요약정리(arrangement) 잘되어 있으니 잘 참고하시어
2. 매슬로우(Maslow)의 5단계 욕구
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1. 에릭슨의 사회심리이론의 기본가정
(6) 친밀성 vs 고립감(장년기)
에릭슨의 이론은 프로이드의 정신analysis(분석) 학 이론에서 출발한 것으로서, 에릭슨 자신도 초기에는 자신의 연구는 프로이드 이론을 적용하는 것이라고 말했을 만큼, 한 밑둥에서 나온 두 가지의 나무와 같이 이론의 기본적 틀은 서로 접목되어 있다
교육심리학4공통)매슬로우(Maslow)동기위계설과에릭슨(Erikson)성격발달8단계설설명0k 영어영문학과교육심리학 4공통 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 좀 더 업그레이드하여 자료를 보완하여, 과제물을 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다. 정체성 槪念에 의해 프로이트 이후의 정신analysis(분석) 학적 자아심리학을 비약적으로 발전시켰으며, 인문·사회 등 여러 과학과 사회사상에 미친 影響도 지대하다. 학습목표는 욕구위계의 최상위에 있는 자아실현(self-actualization)이며, 교육자는 이것이 이루어지도록 노력해야 한다.
이 장에서는 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명(說明)하고, 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하기로 하자.
Ⅰ. 서 론
교육심리학4공통)매슬로우(Maslow)동기위계설과에릭슨(Erikson)성격발달8단계설설명0k
2절. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
* 송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사.
내용요약
Maslow는 욕구위계에 바탕을 둔 인본주의적 입장을 제안하였다.
