[교육학] 초등도덕교육 - 칸트 철학과 나의 경험
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작성일 19-09-25 01:29본문
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(논리학)
; 순수하게 원리적으로 생각되는 대상들에 대한 인식(형이상학)
- 형이상학
; 존재(자연) 형이상…(생략(省略))
[교육학] 초등도덕교육 - 칸트 철학과 나의 경험
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[교육학] 초등도덕교육 - 칸트 철학과 나의 경험
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설명
칸트 철학과 나의 경험
목차
1.칸트 철학 요약
- concept(개념)
- 주제
- 내용
2.나의 事例 & 분석
- 事例1
- 事例2
3.교과서 분석
4.느낀점
1.칸트 철학 요약
○ 칸트의 철학 concept(개념)
- concept(개념)들로 이루어진 이성 인식의 체계
; concept(개념)들의 구성에 의한 이성 인식인 수학과
; 경험적 자료(資料)에 의한 인식들의 체계인 경험과학과 구별된다
- 이성적 인식이란 원리적 인식으로서 순수한 선험적 인식이다.
; 이성적 존재자로서의 인간
- 이에 대한 탐구로서 3가지 것(지식, 행위, 희망)
; 나는 무엇을 할 수 있는가
칸트 철학과 나의 경험
목차
1.칸트 철학 요약
- concept(개념)
- 주제
- 내용
2.나의 事例 & 분석
- 事例1
- 事例2
3.교과서 분석
4.느낀점
1.칸트 철학 요약
○ 칸트의 철학 concept(개념)
- concept(개념)들로 이루어진 이성 인식의 체계
; concept(개념)들의 구성에 의한 이성 인식인 수학과
; 경험적 자료(資料)에 의한 인식들의 체계인 경험과학과 구별된다
- 이성적 인식이란 원리적 인식으로서 순수한 선험적 인식이다.
; 이성의 이성 자신에 대한 인식이다.(논리학)
; 순수하게 원리적으로 생각되는 대상들에 대한 인식(형이상학)
- 형이상학
; 존재(자연) 형이상학
; 도덕(자유) 형이상학
○ 칸트 철학의 주제
- 칸트 철학의 궁극적인 관심사는 `인간은 도대체 무엇인가`이다.
; 이성의 이성 자신에 대한 인식이다.