교육실습의 실태(實態) 및 개선방법에 관한 연구
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작성일 19-06-16 13:51
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또한 교사가 되기 위해서는 누구나 일정 기간 어떤 형태로든 실제 교육현장에서 교육실습을 함으로써 그 동안 대학에서 배운 theory(이론)적 지식이 학교현장에서 어떻게 적용되고 활용될 수 있는지를 경험하는 과정을 거치게 된다된다. 교사가 되기 위해서는 교사양성 교육기관에서 제공하는 교육과정을 이수해야 하며 교수·학습활동을 중심으로 한 교육활동 전반에 대한 기초적 theory(이론) 및 지식, 그리고 교직관을 형성하는 과정을 거치게 된다된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. theory(이론)적 배경
1. 교육실습의 관념 및 성격
2. 교육실습의 구조적 特性 및 운영체제
3. 교육실습 내용의 特性
Ⅲ. 연구의 방법
1. 조사대상
2. 조사도구
3. 자료(資料)analysis(분석)
4. 연구의 제한점
Ⅳ. 교육실습의 reality(실태) 및 요구
1. 교육실습 운영체제에 대한 인식
2. 교육실습 내용에 대한 인식
3. 교육실습 전반에 대한 요구
Ⅴ. 교육실습의 改善measure(방안)
1. 교육실습 구조 및 운영체제의 효율화 2. 교육실습 program 운영의 체계화
3. 교육실습 program의 내실화
Ⅵ. conclusion(결론)
[참고한 문헌 ]
[Abstract]
교사양성 교육과정에서 교육실습은 교사지망생들이 미래교사로서의 직무를 수행하는데 요구되는 교수·학습활동의 theory(이론)과 실제, 교과별 수업지도의 지식과 기술, 그리고 아동에 대한 이해를 넓히기 위한 교직경험을 쌓는 중요한 과정 중의 하나라고 할 것이다. 따라서 교육실습은 미래교사로서 자신이 무엇이 부족하고 무엇을 준비해야 하는가에 대하여 탐색하고 반성하게 하는 과정이라는 점에서 매우 중요하…(투비컨티뉴드 )
교육실습의 실태(實態) 및 개선방법에 관한 연구
Ⅰ. 서론, , Ⅱ. 이론적 배경, 1. 교육실습의 개념 및 성격, 2. 교육실습의 구조적 특성 및 운영체제, 3. 교육실습 내용의 특성, , Ⅲ. 연구의 방법 , 1. 조사대상, 2. 조사도구, 3. 자료분석, 4. 연구의 제한점, , Ⅳ. 교육실습의 실태 및 요구, 1. 교육실습 운영체제에 대한 인식, 2. 교육실습 내용에 대한 인식, 3. 교육실습 전반에 대한 요구, , Ⅴ. 교육실습의 개선방안, 1. 교육실습 구조 및 운영체제의 효율화 2. 교육실습 프로그램 운영의 체계화, 3. 교육실습 프로그램의 내실화, , Ⅵ. 결론, , [참고문헌], , [Abstract] , , FileSize : 103K , 교육실습의 실태 및 개선방안에 관한 연구사범교육레포트 , 교육실습 교육개혁 교육과정
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레포트/사범교육
Ⅰ. 서론, , Ⅱ. 理論(이론)적 배경, 1. 교육실습의 槪念 및 성격, 2. 교육실습의 구조적 속성 및 운영체제, 3. 교육실습 내용의 속성 , , Ⅲ. 연구의 방법 , 1. 조사대상, 2. 조사도구, 3. 分析(분석), 4. 연구의 제한점, , Ⅳ. 교육실습의 실태(實態) 및 요구, 1. 교육실습 운영체제에 대한 인식, 2. 교육실습 내용에 대한 인식, 3. 교육실습 전반에 대한 요구, , Ⅴ. 교육실습의 개선방법, 1. 교육실습 구조 및 운영체제의 효율화 2. 교육실습 프로그램(program]) 운영의 체계화, 3. 교육실습 프로그램(program]) 의 내실화, , Ⅵ. 결론, , [Reference List], , [Abstract] , , 크기 : 103K
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