[교육사회학] 체벌에 대해
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작성일 20-11-09 04:40
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⑷ 정신적 공포감과 압박감을 주기 때문에 해롭다.
생활지도에 있어서 체벌은 교육방법면에서 보면 하나의 필요악으로, 교육목적을 위해서는 그 상황에 따라 어느 정도 적절히 과해짐으로써 교육의 effect를 올릴 수 있다아
1. 체벌의 歷史
2) 절대반대론자(Quintillian)
순서
- 게으름 피는 노예에게 일을 시키기 위한 방법
⑶ 매의 습성화: 처음에는 effect가 있지만 자주 맞으면 그 effect가 감소한다. 1) 절대 찬성론자(Platon)
설명
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⑵ 어린이가 저지른 못된 행동에 대하여 어린이 스스로가 응당한 책임을 지기 위함이다.
⑴ 자유인의 자녀를 위한 자유교육의 방법으로는 맞지 않다.
- 교사의 기술이 모자라거나 인격적 감화가 미치지 못할 때 쓰는 방법
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⑴ 어린이의 윤리적 覺醒을 촉구하기 위함이다.
⑶ 습성적인 그릇된 행동을 교정하기 위함이다. 능력이 있음에도 불구하고 그것을 키우지 못하고 졸고 있는 자에게만 일깨워 줄 매가 필요하다. 그래야 定義(정이)가 실현된다
- 인간은 德(virture)을 추구해야만 할 성질을 가지고 있다아 그런데 그 감각이 졸고 있을 때 어떻게 해야 할 것인가? 교사는 매를 들어 육체적 쾌감 따위의 地上的인 것에만 마음을 쏟는 아이의 영혼을 일깨워 주어야 한다.
다.
체벌에 대해
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[교육사회학] 체벌에 대해
⑵ 교육방법 중에서도 가장 졸렬한 방법이다.
[교육사회학] 체벌에 대해
⑵ 교육방법 중에서도 가장 졸렬한 방법이다.
