[교육학] 암시교수법 을 적용한 한국어 수업 지도안 암시교수법 원리 암시교수법
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[교육학] 암시교수법 을 적용한 한국어 수업 지도안 암시교수법 원리 암시교수법
「암시교수법」을
적용한
한국어 수업 지도안
목 차
Ⅰ. 서론
1.「암시교수법」의 원리와 특징
2. 「암시교수법」 선택 이유
Ⅱ. 본론
1. 대상학습자 정보
2.「암시교수법」을 적용한 수업 모형
3. 「암시교수법」을 적용한 수업 지도안
Ⅲ. conclusion
1. 「암시교수법」의 advantage(장점)
2. 「암시교수법」의 단점
3. 「암시교수법」적용 시 유의점
4. 「암시교수법」의 수정 및 보완
※ Reference List
남성우 외 8명, 『언어교수理論(이론)과 한국어교육』, 한국文化(문화)사, 2007
허 용 외 6명, 『외국어로서의 한국어교육학 개론』, 박이정, 2007
한국외국어대학교 외국어연수원, 『한국어2』, 한국외국어대학교 출판부, 1997
Ⅰ. 서론
1. 「암시교수법」의 원리와 특징
▷ 권위 : Lazanov는 교사를 가장 권위 있는 사람으로 기술하고 있다 사람들은 권위 있는 곳에서 나온 정보들을
「암시교수법」을
적용한
한국어 수업 지도안
목 차
Ⅰ. 서론
1.「암시교수법」의 원리와 특징
2. 「암시교수법」 선택 이유
Ⅱ. 본론
1. 대상학습자 정보
2.「암시교수법」을 적용한 수업 모형
3. 「암시교수법」을 적용한 수업 지도안
Ⅲ. conclusion
1. 「암시교수법」의 advantage(장점)
2. 「암시교수법」의 단점
3. 「암시교수법」적용 시 유의점
4. 「암시교수법」의 수정 및 보완
※ Reference List
남성우 외 8명, 『언어교수理論(이론)과 한국어교육』, 한국文化(문화)사, 2007
허 용 외 6명, 『외국어로서의 한국어교육학 개론』, 박이정, 2007
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