ICT 활용 교수-학습 방법 연구
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작성일 19-07-10 19:01
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이 연구의 목적은 ICT 활용 수업을 안내할 수 있는 중등학교용 ICT 활용 교수-학습 모형을 개발하고 7차 교육과정을 적용 받는 중학교 1학년 과학과목에 대하여 모형을 적용한 수업事例(사례)를 개발하는 것이다. 이를 위해 먼저, ICT의 槪念, ICT의 교육적 특징, ICT 활용 교육 environment(환경) 의 요건, ICT 활용 수업의 특징, ICT의 교육적 활용 유형, ICT…(drop)
연구요약, , I. 서 론 1, 1. 연구의 배경 1, 2. 연구의 목적 및 필요성 2, 3. 연구 내용 3, 4. 연구 방법 3, II. ICT와 교육 5, 1. ICT의 개념 5, 2. ICT의 교육적 특징 8, 3. ICT 활용 교육 환경의 요건 12, 4. ICT 활용 수업의 특징 19, 5. ICT의 교육적 활용 유형 22, 6. ICT 활용 수업의 유형 32, 7. ICT 활용 수업 환경 43, III. ICT 활용을 위한 교수-학습 모형 44, 1. 협동학습 45, 2. 문제중심학습(PBL: Problem-Based Learning) 50, 3. 상황학습(Situated Learning) 56, IV. 과학교과와 ICT 활용 59, 1. 과학교과에서 ICT 활용의 필요성 59, 2. 과학교과 내용의 특징 61, 3. 과학교과 교수-학습 모형 66, 4. 중학교 과학교과의 ICT 활용 가능 내용 분석 전략 79, V. ICT 활용 교수-학습 모형 개발 89, 1. ICT 활용 교수-학습 모형 개발의 고려 요소 89, 2. ICT 활용 교수-학습 모형 개발의 방향 91, 3. ICT 활용 교수-학습 모형의 실제 94, VI. 교수-학습 모형의 적용 108, 1. 수업 준비 108, 2. 수업 전개 110, VII. 결론 및 제언 113, 참 고 문 헌 116, 부 록 121, , FileSize : 573K , ICT 활용 교수-학습 방법 연구사범교육레포트 , ICT 교수학습방법 교육과정
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연구요약, , I. 서 론 1, 1. 연구의 배경 1, 2. 연구의 목적 및 必要性 2, 3. 연구 내용 3, 4. 연구 방법 3, II. ICT와 교육 5, 1. ICT의 관념 5, 2. ICT의 교육적 특징 8, 3. ICT 활용 교육 환경의 요건 12, 4. ICT 활용 수업의 특징 19, 5. ICT의 교육적 활용 유형 22, 6. ICT 활용 수업의 유형 32, 7. ICT 활용 수업 환경 43, III. ICT 활용을 위한 교수-학습 모형 44, 1. 협동학습 45, 2. 문제중심학습(PBL: Problem-Based Learning) 50, 3. 상황학습(Situated Learning) 56, IV. 과학교과와 ICT 활용 59, 1. 과학교과에서 ICT 활용의 必要性 59, 2. 과학교과 내용의 특징 61, 3. 과학교과 교수-학습 모형 66, 4. 중학교 과학교과의 ICT 활용 가능 내용 분석 strategy 79, V. ICT 활용 교수-학습 모형 개발 89, 1. ICT 활용 교수-학습 모형 개발의 고려 요소 89, 2. ICT 활용 교수-학습 모형 개발의 방향 91, 3. ICT 활용 교수-학습 모형의 실제 94, VI. 교수-학습 모형의 적용 108, 1. 수업 준비 108, 2. 수업 전개 110, VII. conclusion 및 제언 113, 참 고 문 헌 116, 부 록 121, , 다운로드 : 573K
레포트/사범교육
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설명
ICT 활용 교수-학습 방법 연구
Download : ICT 활용 교수-학습 방법 연구(중학교 과학교과를 중심으로).hwp( 47 )
연구요약
I. 서 론 1
1. 연구의 배경 1
2. 연구의 목적 및 피료썽 2
3. 연구 내용 3
4. 연구 방법 3
II. ICT와 교육 5
1. ICT의 槪念 5
2. ICT의 교육적 특징 8
3. ICT 활용 교육 environment(환경) 의 요건 12
4. ICT 활용 수업의 특징 19
5. ICT의 교육적 활용 유형 22
6. ICT 활용 수업의 유형 32
7. ICT 활용 수업 environment(환경) 43
III. ICT 활용을 위한 교수-학습 모형 44
1. 협동학습 45
2. 문제중심학습(PBL: Problem-Based Learning) 50
3. 상황학습(Situated Learning) 56
IV. 과학교과와 ICT 활용 59
1. 과학교과에서 ICT 활용의 피료썽 59
2. 과학교과 내용의 특징 61
3. 과학교과 교수-학습 모형 66
4. 중학교 과학교과의 ICT 활용 가능 내용 analysis 전술 79
V. ICT 활용 교수-학습 모형 개발 89
1. ICT 활용 교수-학습 모형 개발의 고려 요소 89
2. ICT 활용 교수-학습 모형 개발의 방향 91
3. ICT 활용 교수-학습 모형의 실제 94
VI. 교수-학습 모형의 적용 108
1. 수업 준비 108
2. 수업 전개 110
VII. 결론 및 제언 113
참 고 문 헌 116
부 록 121
교수-학습의 질 improvement(개선)에 대한 피료썽은 교육분야에서 과거부터 계속해서 강조되어 왔었고, ICT가 사회 전체에 혁신적인 파급 효율를 미치면서 ICT를 활용한 교수-학습의 질 improvement(개선)은 교육계의 또 하나의 슬로건이 되고 있다아 그런데, ICT가 교육현장에 잘 활용되지 못하는 가장 큰 이유 중 하나로 실제 수업에 적용시킬만한 교수-학습 모형을 찾을 수 없거나 부족하다는 것이 교육현장에서 공통으로 내는 목소리이다.
