[교육학] 도덕적 상황의 텍스트성 분석
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작성일 19-07-10 10:32
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여기서 텍스트라는 개념(槪念)은 도서관 서고에 꽂혀 있는 인쇄물이나 서적 등의 전통적인 개념(槪念)이 아닌 도덕적 상황을 다양한 해석의 대상으로 보고자 하는 의미를 가진 것이다.
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[교육학] 도덕적 상황의 텍스트성 분석
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순서
도덕적 상황의 텍스트성 分析
` 목 차 `
Ⅰ. 서 론
가. 콜버그의 딜레마 토론
4
나. 아리스토텔레스의 목적론
5
1. 문제제기
1
다. 가령 칸트의 의무론과 벤담과 밀로 대표되는 공리주의의 상이한 관점이 있을 수 있다아 그런데 의무론과 공리주의를 공부하던 가운데 의무(혹
도덕적 상황의 텍스트성 分析
` 목 차 `
Ⅰ. 서 론
가. 콜버그의 딜레마 토론
4
나. 아리스토텔레스의 목적론
5
1. 문제제기
1
다. 여기서 텍스트라는 개념(槪念)은 도서관 서고에 꽂혀 있는 인쇄물이나 서적 등의 전통적인 개념(槪念)이 아닌 도덕적 상황을 …(생략(省略))
[교육학] 도덕적 상황의 텍스트성 분석
다. 하나의 도덕적 상황은 여러 가지 理論으로 해석할 수 있을 것이다. 공리주의
6
라. 칸트의 의무론
8
Ⅱ. 본 론
1. 사 례
2
Ⅲ. 결 론
2. 분 석
4
1. 도덕교육에서의 적용
9
Ⅰ. 서 론
1. 문제제기
도덕적 상황은 텍스트라고 생각한다. 공리주의
6
라. 칸트의 의무론
8
Ⅱ. 본 론
1. 사 례
2
Ⅲ. 결 론
2. 분 석
4
1. 도덕교육에서의 적용
9
Ⅰ. 서 론
1. 문제제기
도덕적 상황은 텍스트라고 생각한다.
