[교육학] 초등도덕교육론 - 칸트의 theory(이론)이 갖는 교육적 시사점과 한계
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작성일 19-05-12 23:40
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선의지는 행위의 결과에 의해서 선해지는 것이 아니라 오직 자신의 ‘의지’를 통해서만 선하게 된다 행위의 결과는 완벽하게 통할 수 없고, 그 안에 운의 요소를 반영하기 때문일것이다
칸트가 살던 시기는 18세기 후반으로 이성을 근간으로 하는 계몽주의가 낭만주의에게 위협을 받던 시기였다. 이런 지성사적으로 혼란스러운 상황에서 출간된 칸트의 ‘순수이성비판’은…(To be continued )
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다. 무조건적인 선이란 그것의 선함을 어떤 조건으로도 부정할 수 없는 선을 말한다.
설명
[교육학] 초등도덕교육론 - 칸트의 theory(이론)이 갖는 교육적 시사점과 한계
`초등도덕교육론` 과제(problem)
주제 : 칸트의 이론(理論)이 갖는 교육적 시사점과 한계
1. 칸트의 이론(理論)
1) 선의지
이 세상 어디에서도 무조건적으로 선한 것은 선의지 이외에는 없다.
