교육학 초등학교 사회 수업지도안 5학년 1학기 3단원 環境(환경) 보전과 국토 개발
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작성일 19-06-12 02:16본문
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특히 초등학교 사회과 교육에서 기대하는 바는, 학생들이 주변의 사회적 사실과 현상에 대하여 관심과 흥미를 가지며, 생활과 관련된 기본적 지식과 능력을 습득하고 창의적 자세로 일상생활에 적응할 수 있도록 하는 것이다. 이 단원을 통해 학생들은 주변에서 흔히 일어날 수 있는 사회적 문제에 대한 관심을 가지게 되며, 이러한 문제에 대한 정보를 획득하고 스스로 그 문제를 해결해 감으로써 민주사회의 구성원에게 요청되는 가치와 태도를 지니게 된다 또한 다양한 정보를 활용하여 사회 현상에 관한 지
環境 문제의 합리적 해결
☀ 5학년 1학기 3단원. 環境 보전과 국토 개발
2) 環境과 더불어 살아가는 길 環境 문제의 합리적 해결
1. 단원 선택의 이유
‘ 環境 문제의 합리적 해결’ 단원은 생활 주변에서 발생하는 環境 관련 문제 및 갈등 example(사례) 를 제시하고 민주적 의사 결정에 관련된 학습 활동을 통하여 해결 방법을 모색해보는 구성이다. 특히 초등학교 사회과 교육에서 기대하는 바는, 학생들이 주변의 사회적 사실과 현상에 대하여 관심과 흥미를 가지며, 생활과 관련된 기본적 지식과 능력을 습득하고 창의적 자세로 일상생활에 적응할 수 있도록 하는 것이다.
교육학 초등학교 사회 수업지도안 5학년 1학기 3단원 環境(환경) 보전과 국토 개발
環境 문제의 합리적 해결
☀ 5학년 1학기 3단원. 環境 보전과 국토 개발
2) 環境과 더불어 살아가는 길 環境 문제의 합리적 해결
1. 단원 선택의 이유
‘ 環境 문제의 합리적 해결’ 단원은 생활 주변에서 발생하는 環境 관련 문제 및 갈등 example(사례) 를 제시하고 민주적 의사 결정에 관련된 학습 활동을 통하여 해결 방법을 모색해보는 구성이다. 이 단…(省略)
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교육학 초등학교 사회 수업지도안 5학년 1학기 3단원 環境(환경) 보전과 국토 개발
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