초등학교 실과교과 전담교사 교육 프로그램 개발을 위한 연구
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작성일 19-05-21 04:29본문
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초등교원 양성을 위한 실과 교육과정을 구성할 때도 이와 같은 실과교육의 본질적인 特性(특성)을 충분히 고려하여 학생 지도에 실질적으로 도움이 되는 내용으로 구조화되어야 한다.
Ⅴ. 요약 및 結論
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Ⅰ. 서론
2. 교육적 가치가 높은 교육내용의 선정
신희강(1996). 초등학교 체육교과전담제 운영 reality(실태) 에 관한 조사연구. 공주대학교 교육대학원. 석사학위 논문.
3. 실과 전담교사의 자질
과 문제 해결 능력, 창의성과 observe력, 유연성과 정밀성 등을 신장시킬 있기 때문이다 따라서 실과교육은 노작, 실습과 실기 중심으로 이루어져야 하며, 아동의 경험을 통하여 학습되도록 하여야 한다. 실과 교육의 본질적인 목표(目標)를 달성하기 위하여 교사는 실습장을 효율적으로 조직ㆍ관리할 수 있을 뿐만 아니라 기자재를 능숙하게 다루어야 하며, 학생들에게 실기능력을 효율적으로 전달할 수 있어야 한다. 실기 중심의 수업을 진행하기 위해서는 충분한 실습 기자재를 확보하고 이를 담당할 교사들이 전문적인 실기 능력을 갖추어야 한다.
청주교육대학교(2000). 청주교육대학교 대학요람 2000∼2001.
김용익(1998). 초등학교 예비교사들의 설계 제도 능력 향상을 위한 CAD의 활용 measure(방안) . 한국실과교육학회지, 11(1).
설명
김영우(1989). 한국중등교원양성교육사. 서울 : 교육과학사.
* 서지사항
실과교육은 노작 활동을 통하여 도구를 다루고, 그것을 활용하여 일을 완성시키는 일련의 경험과 실천력을 중요시하는데, 이것은 학생들이 노작을 통하여 일의 가치를 알고, 도구의 사용법과 일하는 방법을 익힐 뿐만 아니라, 그 과정에서 합리적 사고력
방기혁(1999). 교육대학교 실과교육과정이 변천 및 내용分析. 한국실과교육학회지,12(1).
김형균ㆍ박행모(1998). 교육대학교의 실과교육 교재개발 및 운용에 관한 연구. 한국실과교육학회지, 11(2).
교육부(1997). 실과 교사용 지도서. 대한교과서주식회사.
대구교육대학교(2001). 대구교육대학교 대학요람 2001.
전세경(1998). 실과교육의 활성화를 위한 교육 내용과 방법의 理論적 탐색. 한국실과교육학회지, 11(2).
공주교육대학교(1999). 공주교육대학교 대학요람 1999∼2000.
2. 실과전담 재교육 호로그램의 실태
춘천교육대학교(2000). 춘천교육대학교 대학요람 2000.
심갑순(1998). 초등학교 음악교과전담제의 효율적인 운영에 관한 연구. 계명대학교 교육대학원. 석사학위 논문.
정봉남(1997). 초등교사를 위한 음악교과전담연수의 reality(실태) 연구. 한국교원대학교 대학원. 석사학위논문.
Ⅳ. 실과 전담교사 교육 호로그램의 구성 방향
부산교육대학교(2000). 부산교육대학교 대학요람 2000.
(실과교육)
전주교육대학교(1999). 전주교육대학교 대학요람 1999∼2000.
실과교육 전담교사 교육프로그램 / 강종표(1998). 실과「전자 키트 만들기」단원에 대한 교사의 의식 및 실제 지도 상황 分析과 효율적인 교수ㆍ학습에 관한 연구. 한국실과교육학회지, 11(1).
3. 실과 전담교사 교육의 문제가되는점
1. 교육목표(目標)를 분명하게 설정
그럼에도 불구하고 초등 교육의 현장에서 실과교육을 제대로 실시하기에는 아직도 어려움이 많다.
실과교육 전담교사 교육프로그램 / 강종표(1998). 실과「전자 키트 만들기」단원에 대한 교사의 의식 및 실제 지도 상황 분석과 효율적인 교수ㆍ학습에 관한 연구. 한국실과교육학회지, 11(1). 공주교육대학교(1999). 공주교육대학교 대학요람 1999∼2000. 교육부(1997). 실과 교사용 지도서. 대한교과서주식회사. 김문숙(1997). 초등학교 교과전담제의 탐색적 연구. 단국대학교 교육대학원. 석사학위 논문. 김영우(1989). 한국중등교원양성교육사. 서울 : 교육과학사. 김용익(1998). 초등학교 예비교사들의 설계 제도 능력 향상을 위한 CAD의 활용 방안. 한국실과교육학회지, 11(1). 김용익(1998). 초등학교 실과교과의 설계ㆍ기술 영역에 있어서 내용의 타당성 분석과 효과적인 교수-학습의 전개를 위한 제언, 한국실과교육학회지, 11(1). 김형균ㆍ박행모(1998). 교육대학교의 실과교육 교재개발 및 운용에 관한 연구. 한국실과교육학회지, 11(2). 나승일ㆍ김주이(1998). 초등학교 교사들의 실과 실기능력과 교육요구도. 한국실과교육학회지, 11(1). 대구교육대학교(2001). 대구교육대학교 대학요람 2001. 박순자, 정덕희(1997). 초등 실과교육 현장실태 조사 및 발전방향에 관한 연구, -서울시내 초등학교를 중심으로-, 한국실과교육학회지, 10(1). 방기혁(1999). 교육대학교 실과교육과정의 변천 및 내용분석. 한국실과교육학회지,12(1). 백숙영(1997). 초등학교 실과전담 교사의 소외의식에 관한 연구. 단국대학교 교육대학원. 석사학위 논문. 부산교육대학교(2000). 부산교육대학교 대학요람 2000. 서울교육대학교(2000). 서울교육대학교 대학요람 2000∼2001. 신희강(1996). 초등학교 체육교과전담제 운영 실태에 관한 조사연구. 공주대학교 교육대학원. 석사학위 논문. 심갑순(1998). 초등학교 음악교과전담제의 효율적인 운영에 관한 연구. 계명대학교 교육대학원. 석사학위 논문. 이성구(1997). 초등학교 교과전담제의 운영실태와 개선방안에 관한 연구. 순천향대학교 지역사회개발대학원. 석사학위 논문. 이용순(1997). 초등학교 실과 교육과정 개정의 방향. 한국실과교육학회지, 10(1). 전세경(1998). 실과교육의 활성화를 위한 교육 내용과 방법의 이론적 탐색. 한국실과교육학회지, 11(2). 전주교육대학교(1999). 전주교육대학교 대학요람 1999∼2000. 정봉남(1997). 초등교사를 위한 음악교과전담연수의 실태연구. 한국교원대학교 대학원. 석사학위논문. 진교육대학교(2000). 진주교육대학교 대학요람 2000∼2001. 청주교육대학교(2000). 청주교육대학교 대학요람 2000∼2001. 춘천교육대학교(2000). 춘천교육대학교 대학요람 2000. (실과교육)
서울교육대학교(2000). 서울교육대학교 대학요람 2000∼2001.
레포트 > 사회과학계열
이용순(1997). 초등학교 실과 교육과정 개정이 방향. 한국실과교육학회지, 10(1).
박순자, 정덕희(1997). 초등 실과교육 현장reality(실태) 조사 및 발전방향에 관한 연구, -서울시내 초등학교를 중심으로-, 한국실과교육학회지, 10(1).
2. 실과 전담교사제 운영의 피료썽
Ⅱ. 실과 전담교사제의 theory 적 배경
김문숙(1997). 초등학교 교과전담제의 탐색적 연구. 단국대학교 교육대학원. 석사학위 논문.
초등학교 실과교과 전담교사 교육 프로그램 개발을 위한 연구
1. 연구의 피료썽과 목적
김용익(1998). 초등학교 실과교과의 설계ㆍ기술 영역에 있어서 내용의 타당성 分析과 effect적인 교수-학습의 전개를 위한 제언, 한국실과교육학회지, 11(1).
1. 실과 전담교사제의 개념
* Abstract
2. 연구의 내용과 방법
Ⅲ. 실과 전담교사 교육 호로그램의 실태
1. 실과전담 양성교육 호로그램의 실태
실과교육 전담교사 교육프로그램
1. 연구의 피료썽 및 목적
3. 실험ㆍ실습 중심의 교수-학습 방법 및 평가 유도
진교육대학교(2000). 진주교육대학교 대학요람 2000∼2001.
나승일ㆍ김주이(1998). 초등학교 교사들의 실과 실기능력과 교육요구도. 한국실과교육학회지, 11(1).
백숙영(1997). 초등학교 실과전담 교사의 소외의식에 관한 연구. 단국대학교 교육대학원. 석사학위 논문.
이성구(1997). 초등학교 교과전담제의 운영reality(실태) 와 改善(개선) measure(방안) 에 관한 연구. 순천향대학교 지歷史회개발대학원. 석사학위 논문.
순서
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